以閱讀為話題的作文

參考作文一:

閱讀?生活

高三(3)班鐘鉅斌

閱讀文學作品是打開了一扇窗,閱讀生活是打開了一道門。

閱讀不知道是在什幺時候走近了我的生活,我只知道,它已經成為我生活之中必不可少的一部分。每當晚霞逐漸隱去的時候,總鐘愛洗凈自我的身體與靈魂,打亮臺燈,然后在陽臺上虔誠地掀開一片書頁。任庭前花開花落,閱讀中的世界卻始終如一的精彩。

我堅信作家是用感情用心靈去寫作的,他們將一個活生生的異域展現給咱們。每當讀到“黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還”,我面前就冉冉升起一片落日的大漠;每當讀到“紅了櫻桃,綠了芭蕉”我面前就展現出煙雨江南的水霧紛紜;讀著《瓦爾登湖》沉入夢鄉時,我總成為了書中的主角;讀著《鋼鐵是怎樣煉成的》時,總含著熱淚振臂高呼……閱讀停留了時刻,連接了空間,最重要的是連系了作者與讀者的雙眼與心靈。

“三年得兩句,一吟雙淚流”,這樣的誠摯,讓我對閱讀產生了無限的鐘愛、尊重與敬意。

然而,這一天,一切都變了。

我看到了一個集市,骯臟的街道,粗魯的肉販,逃課的孩子。沒有華麗的詞藻,但那個舉起手掌游泳的孩子已深深地印入我心中。這是沈從文的《我在讀一本小書的同時又在讀一本大書》,語氣如此平淡自然,就好像領著我在那1條道路上行走。我在閱讀嗎?不,我在走路。

那一年,沉迷于哲學、心理學、《圣經》的我就這樣驚醒了。抽象離我遠去,我看到了自我貧瘠的思想。我想起了海子,想起了他躲在泡面房里的一句“從明天起,關心糧食與蔬菜”。我覺得,這些年來的閱讀來得太輕易,太豐富,就像隔窗看花,拙劣地想象他人的夢。這種閱讀太廉價,就顯得毫無分量。多年來的積累,寫出來還是一紙空文。我的閱讀之路,也許還有很長的路途要走。

于是,開始下定決心寫日記。寫下生活中平凡的細節。走進了染滿泥污的市場,親眼看肉販子如何將零錢一張張鋪在豬肉上,親眼看雞販如何吹弄雞屁股,親眼看那行人如何將唾沫一口啐在泥污里任車輛駛過。那一夜,我跟從文一齊閱讀。我覺得自我還是一個稚嫩的孩子。

是的,文學源于生活,文學作品是教會咱們去閱讀生活,教咱們重回堅實的大地。當我的手在日記上游走時,我想我真到了一扇門面前,這兒,我讀了,我寫了,這才是閱讀的開始。

參考作文二:

沿路有你

高三(5)葉志輝

從呱呱墜地到蹣跚學步,我的世界里只有單純的愉悅,前方是一片迷茫。直到我遇上你,閱讀,你那豐富的精神世界倏忽燃亮了我的前方,你教會了我什幺是理想,什幺是追求,在我(從容網crong.cn)那激情飛揚的理想路上,沿路有你。

是你教會我追逐理想的激情。我讀《劉翔自傳》,在藍色的愛琴海邊,他用燃燒的激情在奧林匹斯山上鐫刻的“亞洲速度”的神話使我震撼;在綠色的萊蒙湖畔,他坐在12秒88的計時版上的仰天長嘯使我熱血沸騰。“天生我翔”,何等雄壯,何等豪邁!這些都透過閱讀源源不斷地貫注入我的內心,我深刻地感受到未來就在我的手中。我讀《喬納森海鷗》,我最后明白“完美不是時速1000英里抑或100萬英里,任和數字都是有限,而完美是無限的。”書中的激情洋溢進我的心,我清晰地聽見前方的呼喚,我要飛!

是你教會我追逐理想的勇氣。讀《屈原列傳》,讀《離騷》,我讀出了“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”的能與日月爭輝的巍巍人格。讀《志摩的詩》,我讀到那一匹瘸馬向黑暗中挺進只為尋一顆明星的浪漫。讀《孫子世家》,讀《論語》,我看到那“知其不可而為之”的可親長者形象躍然紙上。閱讀向我發出沉重的叩問:在流言蜚語中是什幺讓屈原不懈追求他的美政?在戰火紛飛中,是什幺讓志摩執著于美、自由和愛?在禮崩樂壞的年代,是什幺讓孔子奔走四方渴望著“克己復禮”?我最后明白,有一種東西無法用功利的尺去衡量,那種“知其不可而為之”的對于理想純粹的浪漫主義追求是偉大而神圣的。他們的性命承受著杯具,但絕不悲涼!于是,我開始“撐一支長蒿,向青草更青處漫溯,滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”,只因沿路有你。

是你教會我追逐理想的不滅的期望。讀《吶喊》,讀《彷徨》,魯迅先生告訴我“期望是附麗于存在的,有存在,便有期望;有期望,便是光明。”讀《西西弗斯的神話》,加繆先生告訴我如果西西弗的每一步都有期望作為支撐,那幺他的杯具又何在呢?我最后領悟,前面是什幺,咱們無法估量,但此時此刻我正堅實地踏在大地上,這就是期望!正如汪國真高呼“既然選取了遠方,就只顧風雨兼程”;正如韓東堅信“山的那邊是海”,我也堅信在我所能把握的必然之中我必定能創造性命的精彩。

我從不停下,我從不放下,“未來是美麗的,向它突進吧!”你在路邊向我高呼。我無所畏懼,只因沿路有你。

參考作文三:

讀三毛

高三(11)班張子木

巴金曾高度評價閱讀對于他的裨益:“使我更加鐘愛生活,鐘愛光明。”林語堂也曾說,總有一個作家,他的作品使你一見如故,并從中汲取無限的光和熱。于我,這光和熱的傳遞者,便是臺灣作家三毛。

三毛的語言很美,一件簡單小事,三言兩語便可讓“快者掀髯,憤者扼腕,羨者色飛。”三毛的故事很多,繁華如臺北街市,神秘如撒哈拉的星空,歡快如西班牙的舞蹈。但我讀三毛,讀的是文字背后的真情,關乎靈魂的觸動。

讀三毛,讀一種仗劍天涯的勇敢。少不更事,憑著一股執拗一股蠻力她便只身遠赴西班牙,應對同學的欺生,她敢于瀟灑回敬;出發在她筆下變成一種靈魂出逃的風景,德意志、英吉利、西屬撒哈拉,中南美洲都留下過她的足跡。她也怕,羈旅思情,異鄉困頓,甚至沙漠的一次夜路也令她心驚,但她敢于直面迎戰。

讀三毛,讀一種“自飲苦杯”的堅韌。異鄉求學,她用醬油拌飯,以雪補鞋;沙漠度日,她自娛自樂,白手起家;荷西歸去后,她選取飲下訣別的苦杯便不再回頭,“我不愿做圣經里變鹽柱的人。”她飽經滄桑的臉上還掛有一絲解嘲的微笑。

讀三毛,讀一種發自赤心的博愛。撒哈拉沙漠里,撒哈拉威人不講衛生,粗魯、愚蠢,但她以一顆包容博愛之心成了她們的“小母親”,因此在她的筆下,不可理喻的女傭瑪麗亞也有了幾分生活的可愛,與撒哈拉威人結怨半生的西班牙軍曹最終化解了芥蒂。

讀三毛,讀一種繁華落幕后的智慧。她品咂悲傷,正因眼淚是不可一次償還的欠債;她輕描夢想,“如果有一天夢想都能夠成真,那不敢睡覺的人必須很多。”她淡漠生死,她在歷經悲喜后能夠從容不迫的歸納:“我這生命鮮明,坎坷,豐富,我很滿意。”

讀三毛,也讀一種遺憾。少年的敏感獨立使她大半生都與父母心存隔閡,而性命的完美消逝使她難以堅守生機,獨自翩躚而去,留下一棵橄欖樹,夢里花落知多少。

讀三毛,不是一種目的,而是一個過程,一個心靈感悟與觸動另一種人生的真實的洗禮。讀三毛的同時,我為自我也種了一棵橄欖樹……

參考作文四:

在閱讀中收獲真善美

高三(7)班李靖欣

在寧靜的午后,斟上一杯醇茶,捧上一本心愛的書,在日影下細細翻閱,書香與茶香在那個午后醉了我的心,我仿佛神游天外,見到了書中的人物,他們在教我什幺才是真善美。

在閱讀小說的過程中,我苦苦追尋著真的影子。《藥》中,華老栓握著那個帶血的饅頭,懷里抱著身體已冰冷的小栓。在淚眼朦朧中魯迅發出振聾發聵的一聲大吼:封建社會扼殺了人的本性,要我真,去新社會找吧!《駱駝祥子》里,祥子還拉著他的手拉車在烈日里奔走,只是他早已不是那個善良單純的祥子,他的麻木,他的墮落早已銷去了他的魂。老舍告訴我:真早已不在了!我抬頭眺望,真原來還在,他在冰心的小桔燈上,在沈從文的邊城中,也在于秋雨的苦旅中,人們依然在用心追求著真的境界,“真”如同一顆被重新洗滌過的珍珠,在咱們心中閃閃發亮。

在閱讀童話的過程中,我在苦苦追尋著善的影子。《海的女兒》中美人魚為了王子的愉悅,甘愿犧牲自我,化作朝陽中那脆弱的泡沫,我讀罷潸然淚下,為了這凄美的感情,也為了美人魚的善良;《小王子》中那個滿頭柔軟金發的小王子走過無垠的沙漠,對我說:“請幫我畫一只羊。”銀鈴般的笑容,憂傷的表情,時時提醒我,不好拒絕每一個需要幫忙的人,你的幫忙,可能會像甘露一般滋潤一顆瀕臨絕望的心。

在閱讀詩歌的過程中,我在苦苦追尋著美的影子。“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方”,《詩經》中那綿綿的霧氣溯流向上,彌漫了我干澀的眼睛;“大漠孤煙直,長河落日圓”,《使至塞上》中那西落的太陽將淺淺的陽光覆在我身上,我看到了那暖暖的光芒;“渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新”,《送元二使安西》中那清新的泥土氣息撲面而來,讓我感到了春天的可愛。一首首詩歌輕輕叩開了我的心靈,將我帶到了久違的大自然,接觸到另一種真實,另一種美。

用如水的心境閱讀,我最后感受到美、善、真的存在,它們如天籟般傾瀉下來,讓我在閱讀的午后,在香氣縈繞之間,獲得了另一種情緒。

參考作文五:

與書同行

高三(18)李悅頔

或許在很早很早以前,早在倉頡造字之前,在大禹治水之前,就有人把對于事物的情感刻下來,畫下來,甚至刺繡下來,然后一傳十,十傳百,就產生了書,于是就有了閱讀,也有了“悅讀”。

“閱讀”就應起源于“悅讀”吧?關上書房的門,把心掏出來讀書,讀得高興了,就是閱讀。讀史,是與太史公對話,聽他興奮地滔滔不絕地講著“上計軒轅,下至于茲”的史實。讀歌、辭,是聽樂府官員在田間市巷的腳步聲,是聽江南的采蓮女在田田的荷葉間唱著“江南可采蓮”的調子。讀詩,是聽李太白敲著金樽仰天大笑,是聽少陵野老吞聲痛哭,是聽李商隱的綿綿情話,是聽杜牧的煙柳私語……讀宋詞,可聽見蘇軾在密州出獵的馬蹄聲,可看見辛棄疾在軍營挑燈看劍的身影,可嗅到李清照窗外遍地黃花的芳香……閱讀,一項讓你能一路從遠古走來,清新地只落一身墨香的人生樂事,伴著我,直至老歸去。

與書同行,一路聽著閱讀的聲音。書是波德萊爾心中“一個憂郁的詩人”,是高爾基眼中“使人進步的階梯”。書里夾著智慧,讀書,就是和智慧說話,把你的思想抽出來,放到一個更高的境界。與書同行,使咱們看見最原始、最質樸、最完美的感情和最深刻的思考,使咱們聽見古圣先哲們低聲私語或激昂辯論的聲音。咱們讀書,就是從書中的先人手中接過裝滿智慧的寶箱,與別人分享,使咱們更鐘愛智慧,鐘愛生活,鐘愛性命。

讓讀書成為一種自由,讓讀書成為一種權利,讓讀書成為一種義務。或許,咱們將很難聽見從古老的典籍悠悠地參出的玉蕭牙板說紅豆的聲音;或許,咱們將很難感覺到靜夜帶給人的隔了一層薄紗般的心跳;或許,咱們將不再體味到“悅讀”以及“閱讀”之于咱們的好處。但是不論怎樣,我要與書同行,我要聽“大風起兮云飛揚”的壯闊,我要看“兩山排闥送青來”的清麗,我要繪出“霜葉紅于二月花”的明艷,我要感悟“落葉滿地紅不掃”的蕭然……與書同行,使我的心變得更加清凈而透明,讀書不厭,讀書不倦,何有于我哉?

與書同行,踏著先哲們彎彎的腳印,最美的景致就在眼前。

與書同行,撫著書頁上細細的名字,最真的感動就在身邊。

與書同行,枕著書上上善無為的智慧,最深刻雋永的人生解說就此展開。

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